询问教师
本周问题:
- 玛丽斯特的教师在课堂和研究中不断创新, 有创意的, 以及专业活动. 我们问了bet亚洲365欢迎投注的教师:请说出你最近追求的一项创新，以及这对你在课堂内外与学生的合作有何影响?
马克Gildard
运动训练讲师
创新: 用学生当老师，把看似无关的学术项目结合在一起
刚过去的这个秋天，学生来自 玛尔戈兹塔·麦琪·奥克斯 基础绘画(工作室艺术助理教授)组应邀到人体解剖与生理实验室向理学院的同学学习. 学解剖学的学生最近完成了一个bet亚洲365欢迎投注骨骼系统的部分. 随着实践考试的临近, 我整理了一些指导方针，让我的学生教他们在艺术领域的同龄人一些解剖结构.
同伴教学, 或“students-as-teachers”, 长期以来一直是帮助学生记忆信息的有效方法吗. 类似的, 解剖学教育经常利用“解剖着色书”等资源挖掘学生的艺术方面，以加强内容. 我们的方法以一种新的方式结合了这两种实践，似乎有很大的回报. 除了给实验室环境带来新的活力和节奏的变化之外, 我实验室的平均考试成绩是近几年来最高的!
Dr. 凯伦·"凯特"·施里尔
游戏与新兴媒体副教授/主任
创新: 使用视频游戏来教授领导力，探索人道主义问题和研究
我是一名游戏教授，所以我在课堂上使用游戏进行教学并不奇怪. 我用它们来教授游戏设计, 还有领导能力，比如换位思考, 护理, 和同情. 在我的课程中，我们也喜欢尝试新技术，比如生成式人工智能. 例如, 在我们的道德和游戏课程中, 我们讨论了ChatGPT及其对游戏美术人员和作家的影响. 在我的互动媒体II课程中, 我们正在使用一种新的交互式软件工具, 游戏, 设计工作室.
最后，我正在与本科生和校友合作，对电子游戏进行创新研究. 我们正在使用一种新的方法来调查三款流行的在线多人游戏中的伊斯兰恐惧症和反犹太主义, Valorant, 反击2, 和守望先锋2. 我们正在与一个国际人道主义组织合作，我们希望公布我们的初步结果.
Dr. 穆罕默德·库兰克·贝赫什蒂
市场营销助理教授
创新: 将课外活动融入课堂作业
我把课堂作业和课外活动结合起来，互惠互利. 例如，在我的数字营销课上，学生们参与了 Mahsa Amini社交媒体大赛. 这个项目挑战他们为社会事业创造创新的内容.
另一个策略是提供额外的学分机会，让学生更好地为就业市场做好准备, 比如让学生查看他们毕业后想要的职位的招聘广告. 在这个作业中, 学生从这些机会中总结出最常见的要求和技能. 这使他们能够集中精力获得最需要的技能和证书，为他们理想的职业.
第三, 我用我的研究项目来推广最先进的技术，这对学生的职业生涯很有帮助. 它可以帮助学生更好地理解用于市场研究的新技术.
Dr. E. G. 弗莱德里克
心理学助理教授
创新: 利用社交媒体更好地了解当前的社会问题
社交媒体是一个很好的学习工具! 社交媒体上有很多负面观点，但它是我们当今世界的重要组成部分. 我用过TikTok, YouTube, 推特, 以及Reddit上的帖子，展示我们如何看待课程主题在现实世界中的应用.
我让学生在Instagram或TikTok上search人们与课程主题相关的第一手经验. 例如, 当我教授绝症的时候, 我让学生去查死亡助产师的资料，了解他们是怎么做的. 最近, 在我的健康心理学课程中，我让小组使用当前流行的声音或视频风格创建自己的TikTok视频，以解释生物系统的功能.
我还发现了解和使用社交媒体可以帮助我与学生建立人际关系. 我将在课堂上展示病毒视频或帖子，作为与他们联系的一种方式. 我也有一个专业的Instagram账号(@dr.这有助于我了解校园里发生的事件，并允许我分享我的学生正在做的研究
Dr. 米歇尔Becuwe
生物学助理教授
创新: 创建一个实习课程，让学生可以亲身体验他们正在学习的研究课题
今年春季学期，我将在法国开设一门名为“显微镜在生物学研究中的力量”的新课程，让学生们在国际背景下进行研究. 这门课程源于我和我的同事Dr. Ambroise Lambert巴黎大学(法国).
在学期中, 圣母学院的学生将在课堂上学习显微镜的核心概念(使用显微镜观察物体和肉眼无法看到的物体区域)，并将与Cergy的硕士生配对. 这些工作小组将在整个学期中在Zoom上会面，以开发创新的研究项目，包括使用尖端显微镜作为工具来解决我和同事实验室目前正在研究的生物学问题.
学生们将在Cergy校园的成像核心设施中使用显微镜共同执行他们的实验计划，并将他们的数据展示给学术界. 参加的学生不仅可以探索一个新的城市和不同的文化, 但他们也将被赋予合作和解决复杂问题的能力.
Dr. 萨莎L. 比罗
哲学系讲师 & 宗教研究
第一年研讨会DEI工作坊协调员
创新: 探索包容的交集, 多样性, 以及针对一年级学生的跨宗教倡议
我最近的创新集中在协作和包容上. 我已经教了几年的大一课程了, 我很高兴有机会设计和提供多样性, 股本, 包容(DEI)研讨会. 这包括研究和设计与一年级学生产生共鸣的内容，并激励他们更多地了解DEI的重要性. 工作坊的重点是包容性社区建设. 这项工作的一个美妙之处在于整个校园的紧密合作, 哪一个是深度丰富的.
我的工作还侧重于多样性和包容性与我们校园的跨信仰倡议的交集. 作为宗教间委员会的成员, 我参与组织了“制造空间”系列演讲，这是一场bet亚洲365欢迎投注以色列-加沙战争的校园对话，旨在促进有关我们社区交叉性的有意义的对话. 从字面上看，“创造空间”就是为各种困难的对话创造空间，这些对话在危机时刻是必要的——倾听和看到彼此, 跨越鸿沟, 一起生活在社区里. 这种跨学科的方法现在非常重要. 将理论知识与实践相结合, 现实世界的应用程序, 学生可以更好地准备在我们多样化和相互联系的全球社会中茁壮成长.
Dr. 马修Glomski
数学系副教授
创新: 教师作为导师，帮助学生成功的研究
对于一个大学生来说，从课堂学习到进行原创研究的飞跃并不容易. 在数学系, 所有的全职教师都在课堂外与学生一起工作, 通常作为我们自己研究项目的合作者. 这种早期接触有助于学生获得信心，他们开始将自己视为实践数学家. 还有一个额外的好处:学生可以利用他们在应用程序中的研究经验，在更大的数学社区中获得机会.
我们的学生在获得美国国家科学基金会REU(本科生研究经验)资助全国高校暑期研究项目方面取得了巨大的成功. 在八到十周的时间里, 学生们的工作是研究开放的数学问题，这些研究最终将在发表的论文和全国会议上展示. 我们已经让学生在美国19个不同的州参加了30多个reu, 我很幸运地在许多这样的项目中与他们一起参观. 多么激动啊!
要预约与bet亚洲365欢迎投注专家的采访，请联系媒体关系团队.
订阅 在圣母, 点击这里.
凯特·查特顿博士.D.
英语助理教授
文学院英语系
就像任何新的书写技术一样，这包括像铅笔这样的老技术, 打字机, 拼写检查程序, 而引文生成器——所有全新的写作技术首先都会遭到怀疑和质疑(尤其是来自教育工作者的质疑)。. 尽管生成式人工智能给写作指令带来了一些障碍(例如.g.，迫使教师重新思考写作活动、作业和评估)。. 我对它创新写作教学的潜力感到非常兴奋! 我期待听到其他教师如何设计鼓励学生使用生成式人工智能进行头脑风暴的作业, 草案, 修改文本. 我认为这项最新技术是我们所有教写作的人修改旧的(也许是疲惫的)写作的机会?)作业，并创建更新的作业，鼓励学生批判性地思考生成式人工智能及其伦理使用的含义.
布莱恩·戈尔曼
计算机科学高级专业讲师
计算机科学与数学学院计算技术系
在我们的封顶课程中，学生们正在研究使用人工智能模型来帮助发现支持学术和科学研究的文献. 我们的系统不仅旨在推荐合适的文献，而且还评估其与现有工作的相关性, 为用户提供建议背后的清晰推理. 如果可行的, 我们打算将这项技术集成为我们的开源编辑器Agora的实时文献推荐系统. 在这项工作中, 我们专注于克服幻觉，并确保建议不是误导或捏造的. 虽然使用零射击提示技术的初步发现收效甚微, 我们发现使用少镜头提示工程可以从系统中获得真实有用的推理.
在其他课程中, 我们探讨了使用生成式人工智能在编程时提高生产力的局限性和好处. 我们强调了该工具对于调试辅助和生成代码的“样板”部分是多么有益, 以及它在建议特定算法以解决用例需求方面的有效性. 我们还通过举例和实验来强调在学生发展过程中过早依赖工具的危险.
安娜·凯尼博士.D.
英语助理教授/临时写作中心主任
文学院英语系
从写作研究的角度来看, 易于使用的文本生成工具只是在写作时进行“对话”的另一种协作方式. 批判性写作是bet亚洲365欢迎投注文本形成过程中的协作对话. 当写作被视为获取知识的一种方式时, 不仅仅是测量, 那么人工智能工具只是帮助作家确定自己立场的另一个来源. 我认为写作规范将会转变为接受发展中的编辑支持，这一直是专业写作实践的一部分. 写作教学将扩展到教授发展性编辑——与草稿文本一起工作来决定什么是进步. 随着越来越多的有效散文的出现, 我还认为，“真实”写作的标准也会发生变化. 对于那些依赖预测文本工具在他们没有什么专业知识的主题中进行创建的人来说，这将是一个陷阱. 如果我让ChatGPT分析一些我不知道的东西，比如小麦作物，也许. 然后，我可能会倾向于将生成的文本作为事实，因为我缺乏评估数据准确性的知识. 对于用户来说，理解这些工具是如何工作的是至关重要的, 工具不足的地方在哪里, 把写作当成一个过程, 不是产品.
锡安·克洛斯博士.D.
环境科学副教授
理学院环境科学与政策系
为了我的自然科学高级课程, 我教学生使用人工智能进行预测数据分析，并更有效地查找和综合已发表的科学信息. 人工智能模型帮助我们在数据集中找到模式的方式，对于预测类似系统中可能出现的结果很有用, 以及系统是如何运作的. 在网上，人工智能提供了一种全新的使用和查找信息的方式. 像Chat-GPT这样的界面可以帮助我的学生更有效地找到与他们正在调查的课程项目工作和独立研究的特定科学领域相关的相关信息和期刊文章. 不幸的是, 当前形式的Chat-GPT仍在发展中, 目前，在有用的引文中，他们仍然提供了一些伪造的引文, 因此，教学生如何在提示中要求人工智能回复被完整引用的信息，这些信息可以逐条引用，以验证其准确性，这一点至关重要. 尽管有这些伪造, 对于学生来说，这个过程仍然是一种更有效的方式来找到与他们的利基主题相关的相关信息, 而不是在Google Scholar和其他地方进行一般search，需要阅读许多不相关的信息来源, 在找到一个相关的之前.
凯瑟琳·迪尔博士.
社会工作助理教授/实地教育统筹
社会与行为科学学院社会工作系
我认为我对人工智能在社会工作教育中的可能性感到平衡和兴奋, 实践, 和研究. 以下是我对这项创新的利弊的初步看法:
积极的一面可能是利用这项技术来增强学习资源, 比如案例研究, 为社会工作人员和机构提供积极的学习机会，发展思想和培训资源. 缺点之一是有抄袭的风险, 过度依赖一种工具来创造和减少批判性思维.
总的来说，我对在我的工作和教学中使用人工智能的想法持开放态度. 我对它的潜力感到兴奋，但也注意到它的道德挑战以及对学生学习和技能发展的影响. 我继续通过同行评议的出版物从高等教育的其他人那里寻求信息和资源, 和播客系列，以便更好地理解这个工具及其对我作为一名玛丽斯特学院的教育工作者的影响.